Conformément au programme d'études Mathématique, les ressources de la SOFAD ont pour but d’amener l’apprenant, en centre ou à distance, à maîtriser les concepts mathématiques propices à une meilleure compréhension de l’environnement en établissant des liens entre ces concepts, à maîtriser les mathématiques de façon à pouvoir les appliquer concrètement dans la vie quotidienne et dans différents domaines, à traiter de l’information en appliquant des stratégies et des modèles mathématiques appropriés pour résoudre des problèmes, à communiquer clairement de l’information au moyen du langage mathématique, à acquérir une méthode de travail rigoureuse, notamment en accroissant son habileté à traiter un problème par une démarche structurée de raisonnement mathématique, et à maîtriser l’utilisation des outils technologiques appropriés dans l’exécution d’une tâche de nature mathématique.

Les ressources conformes au programme d’études Mathématique en formation de base commune (1^re et 2^e secondaire – 7^e et 8^e années) sont structurées autour de classes de situations de vie qui comportent chacune une problématique commune à caractère mathématique. Elles invitent l’apprenant à résoudre des problèmes tirés de la réalité tout en permettant la construction des connaissances mathématiques et le développement de certaines compétences polyvalentes, utiles pour le traitement des situations de vie abordées.

Les ressources conformes au programme d’études Mathématique en formation de base diversifiée (3^e, 4^e et 5^e secondaire – de la 9^e à la 12^e année) visent le développement de compétences étroitement liées et de même importance relative, soit l’utilisation des stratégies de résolution de problèmes, le déploiement d’un raisonnement mathématique et la communication à l’aide du langage mathématique. À travers divers problèmes d’ordre mathématique issus de situations de vie réelles, l’apprenant apprend à interpréter la réalité, à anticiper des résultats, à établir des généralisations et à prendre des décisions.